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これからAIが「知識を持っていること」や「決められた作業を正確にこなすこと」の価値を急速に下げていく社会で、企業は何を基準に人を採用し、何を教育し、どうすれば長く活躍してもらえるのだろうか。 採用では、現在のスキルよりも「学び続ける力」「AIを使って考える力」「他者と協働する力」を見る必要がある。一方、教育も知識を教えるだけではなく、AIを使いながら実際の仕事に近い課題を解決し、自分で考え、相談し、改善できる人を育てる方向へ変わるはずだ。 そして定着についても、給与や福利厚生だけではなく、「ここにいれば成長できる」「自分の仕事には意味がある」「会社が自分の可能性を広げてくれる」と社員が感じられるかが重要になる。 ではAI時代の企業は、採用・教育・定着を別々の人事施策として考えるのではなく、『この会社で働くことで市場価値が上がり続ける仕組み』として一体的に設計できているだろうか。

義務教育で行われている平和教育。夏場には折り鶴を折り、修学旅行では広島や長崎、知覧で学ぶなど、これまで学校が中心になって行われてきた。一方で、平和教育は学習指導要領には明確には位置付けられてはおらず、学校や教員に任されているのが実態だ。日本では戦争の経験者がいなくなり、世界では戦争が珍しくなくなっている。これからの平和教育はどうあるべきで、継続することができるのか。

これからDX・GXを強化していく時代に、ふと疑問に思うことがある。 日本には、DXやGXという言葉が生まれる以前から、物、人、地域、文化が循環する仕組みがあったのではないか。古本の貸し借りや古本屋での対話、衣服のお下がり、着物の仕立て直し、質屋での中古品の流通。丁寧に使うことで次の人へ価値が生まれ、地域の商店や自営業者との交流を通して、子どもたちも自然に「物を大切にすること」「人と対話すること」「社会にはルールがあること」を学んでいた。 繊維産業でも、残った素材を新たな製品に活用する知恵が昔からあった。今、GXとして推進されている考え方の一部は、実は日本の暮らしや商いの中に自然に存在していたのではないだろうか。もちろん、高齢化や災害、労働力不足を考えればDX・GXは必要だ。しかし、効率化や便利さだけを追求すれば、人が集まり、対話し、地域で仕事を生み、次の世代へ文化や記憶を受け渡す「小さな循環」まで失ってしまわないだろうか。 SNSやAIによって、情報も評価も瞬時に得られる時代になった。一方で、考える前に答えを得ること、体験する前に仮想空間で済ませることが増えれば、人間に必要な対話力や想像力、他者への心配りまで弱める可能性がある。だから私は、DX・GXに反対なのではなく、「便利になることで、私たちは何を得て、何を失うのか」を考えたい。 未来に残すべきなのは、新しい技術だけではない。人が人から学び、物を大切にし、地域で仕事を生み、次の世代へ想いをつなぐ循環もまた、未来の社会資産なのではないだろうか。